Профессор д-р Невзат Тархан: Наша цель на 2023 год - войти в число 500 лучших университетов мира

Ректор-основатель Университета Ускюдар профессор д-р Невзат Тархан заявил, что в Университете Ускюдар создана свободная университетская среда, основанная на принципах критики, либертарианства, плюрализма и участия.

Сегодня, когда с одной стороны продолжаются дискуссии о YÖK, с другой стороны обсуждается будущее университетов-фондов. В этих дебатах концепция тематических университетов, которая относится к специализации университетов, предлагает другое видение. Университет Ускюдар - один из университетов-фундаментов, специализирующихся на здравоохранении. Мы обсудили видение Университета Ускюдар и дискуссии по новому закону о Совете по высшему образованию с ректором профессором, доктором Невзатом Тарханом.

Оправдает ли новый закон о Совете по высшему образованию ожидания?

На самом деле, когда мы обсуждали новый закон о Совете по высшему образованию (YÖK), мы поняли, каким великим человеком был Ихсан Дограмаджи. Он принял закон о Совете по высшему образованию (YÖK), а потом Турция не смогла принять лучшего. На самом деле это был очень критикуемый закон. Этот закон исправил многие ошибки в прежней системе высшего образования. В нем были свои плюсы и минусы. Были приняты некоторые меры. Однако, похоже, что первая версия закона YÖK была более здоровой. Последующие поправки, особенно избрание ректора преподавателями университетов, стали восприниматься как ослепление университетов. Закон, который каждый мог бы сказать, что это мой закон, не мог быть принят. Но и объединить всех вокруг одного закона тоже невозможно. Необходимо создать закон, с которым согласятся 70-80 процентов и который установит минимальные стандарты. Нынешний закон YÖK слишком узок для Турции. Изменение закона о Совете по высшему образованию без изменения Конституции было бы не очень функциональным. В настоящее время существует странная структура, подобная Межвузовскому совету. 300-400 ректоров и проректоров собираются вместе, и им приходится принимать множество решений за один день. Ни одно здравое решение не принимается. Большинство голосований проходит без понимания. Нынешняя система не подходит для сегодняшнего роста.

Как вы думаете, какая модель должна быть использована здесь?

Здесь нам нужно взять все мировые примеры и создать для себя особый наряд. Для этого будут привлечены конституционные юристы, люди с административными обязанностями в Совете по высшему образованию (YÖK) и ректоры университетов, и они вместе примут решение. В законе, подготовленном ректорами университетов, они хотят, чтобы все полномочия были у ректора. Попечительские советы хотят, чтобы у них были все полномочия; те, кто управляет государством, хотят, чтобы у них были все полномочия. Все хотят быть под контролем. Университеты должны быть автономными. Независимый совет будет сформирован из членов, избранных попечительским советом, преподавателей и парламента. Этот независимый совет будет работать в течение определенного периода времени и будет подотчетен только судебным органам. Такой совет будет независимым и беспристрастным, как и во всем мире. Он будет чувствовать ответственность только перед законом, а не перед отдельными людьми. В настоящее время ректоры в Совете по высшему образованию (YÖK) чувствуют ответственность перед отдельными людьми, а не перед законами и правилами. Это противоречит основному принципу демократии, который заключается в том, чтобы не концентрировать власть в отдельных людях, а концентрировать власть в законах и правилах. Поэтому самое главное, что отличает цивилизованные общества от нецивилизованных, - это то, что власть принадлежит не отдельным людям, а правилам. В Совете по высшему образованию личные решения важнее законов. Другими словами, существует система, которая зависит от человека.

В то время как постоянная модель Совета по высшему образованию, которая принимается всеми сегментами, ожидается всеми, почему вы думаете, что это не может быть реализовано?

Здесь есть и социальный запрос. Политическая власть не смогла сформировать большинство в парламенте. Наше общество имеет различную динамику. Социологическая, психологическая и политическая динамика не могут создать власть. Но когда люди, которые страдают здесь, поднимут свой голос, появятся необходимые изменения. Поэтому здесь необходимо демократическое терпение. Если общество станет более сознательным в отношении поиска демократических прав, если демократическая культура поиска прав станет широко распространенной, эти изменения рано или поздно наступят, даже если не сейчас. В настоящее время число людей, которые говорят, что закон о высшем образовании очень хорош, не превышает пальцев одной руки. Необходимо изменить этот закон и принять закон, близкий к идеалу.

Можно ли изменить систему высшего образования, не внося изменений в конституцию?

Здесь необходимо использовать научные данные. В настоящее время научные данные указывают на то, что система образования ориентирована на таланты и навыки. Подражательно-повторительный стиль обучения - это метод, которому ребенок обучается в дошкольный период. В начальной школе и после нее основное внимание уделяется навыкам и умениям. Именно так во всем мире зарождались творческие мысли, именно так зарождались продуктивные мысли. К сожалению, в нашей системе образования этого нет. Например, у нас нет ни одного кандидата на Нобелевскую премию. Почему мы не даем возможности талантам? Потому что наша система образования основана на подражании и повторении. Университеты могут преодолеть это независимо от законов. В развитых странах на повестке дня стоят университеты третьего поколения. В прошлом университеты предоставляли образование как высшее. Вторая составляющая этого - производство исследовательских проектов. Сейчас для университета этого недостаточно. Третья составляющая - информирование общества. Например, в последние 10 лет университеты на Западе не отрываются от общества. Сейчас в новых университетах третьего поколения существует сотрудничество между университетами и промышленностью. Другими словами, коммерциализация университетов, индустриализация знаний - YÖK поощряет это. TÜBİTAK выделил важный фонд. По этим причинам, если университеты 3-го поколения получат широкое распространение, проекты, созданные этими университетами, начнут оказывать влияние на мир науки. Сегодняшние законы этому не препятствуют. Другими словами, этого можно добиться, если в университете есть хорошее руководство, если у него есть такое видение и если ректоры не беспокоятся о будущем. Если ректор беспокоится о будущем или преследует другие личные цели, он может помешать этому. Таким образом, он может пропустить развитие в мире. Поэтому бюрократический консерватизм мешает университету. Другими словами, университеты должны быть местом, где царит свобода мысли.

В какой степени бюрократический консерватизм преобладает в фундаментальных университетах?

В университетах-фондах на первый план выходит личность попечительского совета. Если попечительский совет не открыт для проектов, не открыт для исследований или не открыт для индустриализации знаний, он закрывает этот путь. Потому что в такой ситуации необходима мощная поддержка со стороны сильных лиц, принимающих решения. Нам нужно видение.

Разве университеты не нуждаются в изменениях и преобразованиях с точки зрения управления?

Без ментальных изменений не может быть социальных преобразований, а без социальных - политических. Поэтому необходимо сделать акцент на ментальной трансформации. Если возникнет такая ситуация, как обогащение попечительского совета или основатель университета, извлекающий личную выгоду и вкладывающий деньги в другие сферы, это навредит университету и отклонит его от главной цели. Другими словами, если в университете есть коммерция, она должна соответствовать концепции университета. Прибыль должна возвращаться в университет. В университетах должны быть созданы научно-исследовательские лаборатории. Должны быть предприняты усилия по открытию новых областей. В этом случае мы можем говорить о росте университета, а не о его коммерциализации. И это была бы идеальная система для этого университета. Для этого те, кто принимает решения, управляющие и владельцы инвестиций, должны это осознавать. Если кто-то думает, что открытие университета - это выгодный бизнес, что на заработанные здесь деньги я должен открыть мраморный карьер или земельный офис, это будет неуважением к университету. То же самое касается университетов и медицинских центров. Этично, если прибыль будет вкладываться в одну сферу. На практике мы видим коммерческий подход тех, кто хочет создать частные университеты в Турции. Другими словами, вы посмотрите на них: они не создают надлежащую библиотеку, не создают надлежащую научно-исследовательскую лабораторию, не защищают людей, которые производят науку. Неправильно создавать университет с такими людьми. На самом деле, образование и здравоохранение - это ответственность государства. Например, во времена Османской империи общий бюджет фондов был больше, чем казна Османской империи. Эти фонды давали образование, защищали животных и выполняли социальные обязательства. Другими словами, благодаря этим фондам сохранялся социальный мир. На мой взгляд, идея создания частного университета противоречит концепции университета. Другими словами, даже если он будет создан с помощью поправки к Конституции, это означает коммерциализацию университетов. Университеты должны быть индустриализованы, а не приватизированы. YÖK должен препятствовать тем, кто стремится к личному обогащению за счет университетов. Обязанность государства здесь должна быть регулирующей и контролирующей.

Наряду со всеми этими дебатами обсуждается и качество образования в университетах.

Одна из функций университетов - подготовка квалифицированных профессиональных кадров. Но это не главная задача университетов. Важно подготовить хороших специалистов в научной области и убедиться, что они соответствуют профессии. Есть много областей, которые не признаны в обществе. Например, факультеты, связанные с фундаментальной наукой, сейчас пустуют, за исключением преподавательских кафедр. Понимание получения профессии в университетах развито слабо. В странах Восточного блока, например, в России, 70-80 процентов людей имеют высшее образование. То же самое происходит и в развитых странах. Мы должны задаться вопросом, почему этого нет в нашей стране. Два года назад впервые квота выпускников школ и студентов вузов стала равной. Раньше такого не было, и те, кто хотел учиться, уезжали за границу. Государство не создавало условий для тех, кто хотел учиться. Необходимо создать условия для конкуренции в системе высшего образования. Так мы сможем повысить качество. Важно набирать лучших студентов, давать лучшее образование, иметь хорошую физическую инфраструктуру, хорошую финансовую инфраструктуру и быть университетом с прогнозом на будущее. Университет, который может обеспечить все это, может быть хорошим университетом. В Университете Ускюдар мы называем это не только академическим успехом, но и жизненным успехом. Студенты, которые приходят к нам, заканчивают университет, приобретая такие психосоциальные навыки, как самопознание, эмпатия, умение решать проблемы, справляться с гневом и примиряться. У нас есть мечта стать университетом, где соблюдаются этические нормы, где хорошо знают жизнь и стремятся быть хорошими людьми. Мы хотим, чтобы университеты были местом, где студенты учатся, укрепляют и реализуют человеческие ценности.

Какова, на ваш взгляд, должна быть функция университетов в плане подготовки кадров?

Здесь правительство будет выстраивать логическую схему. Например, через пять лет возникнет потребность в следующих областях, и оно будет создавать стимулы для соответствующих профессий. Но при этом оно будет учитывать баланс спроса и предложения. Государству не хватает дальновидности в планировании. Появилась новая специальность - трудотерапия. Мы не можем найти медицинского социального работника в больнице. Другими словами, после лечения люди должны продолжать лечиться дома. Все это делается ради благополучия общества. Есть люди с ограниченными возможностями, люди, которые не могут ходить, больные люди, и мы заключили их дома. Но в развитых странах говорят, что мы должны интегрировать их в общество с их ограниченными возможностями. Другими словами, брать этих людей за руку, обнимать их, давать им чувство лояльности и принадлежности к обществу. Если государство этого не делает, оно вредит само себе. Мы открыли кафедры охраны труда и техники безопасности на уровне младших курсов, бакалавриата и магистратуры. Политика предпринимает позитивные шаги для устранения несчастных случаев на производстве. Но это уже слишком поздно. Это должно было произойти еще 10 лет назад. Здесь, в Сомаде, с охраной труда не все в порядке. Нет сотрудников, которые бы занимались анализом рисков и составлением отчетов. Когда это происходит, случаются несчастные случаи на производстве. Например, мы заставляем наших студентов в качестве домашнего задания проводить анализ рисков в здании университета, больнице и котельной.

Есть ли у вашего университета цели войти в число 500 лучших на международной арене в 2023 году? Какую подготовку вы ведете в этом направлении?

Мы постоянно готовимся к этому. Как в хороший футбол играют хорошие футболисты, так и хороший университет появляется с хорошими учеными. Поэтому нам нужны ученые, которые посвящают себя науке. Научное производство требует круглосуточного труда. Человек не может заниматься наукой, если он не чувствует, что попал в рай, когда входит в лабораторию. В университете будет проектный азарт и научный азарт. Без этого азарта не обойтись. Например, мы создали Лабораторию экспериментальных животных и Центр прикладной и научной нейропсихофармакологии, где проводятся исследования по разработке лекарств. Например, президент США Обама сделал заявление: Будущее - за науками о мозге. Когда мы откроем секреты мозга с помощью методов визуализации мозга, мы найдем методы лечения будущего. Мы найдем способы лечения таких заболеваний, как болезнь Альцгеймера, шизофрения, аутизм и болезнь Паркинсона. Наши предыдущие инвестиции в генетику вернулись в Америку в виде инноваций. Инвестиции, которые мы сделаем в нейротехнологии, также вернутся в Америку в виде инноваций. Поэтому мы поддерживаем это политически и будем работать над достижением этих целей.

Бытует мнение, что сейчас университеты должны специализироваться на смешанном образовании. Насколько вы согласны с этой идеей?

Мы не только согласны с этой идеей, но и поддерживаем ее. Концепция тематического университета, то есть концептуального университета, - это, например, тема поведенческих наук и здоровья. Таким образом, необходимо все глубже и глубже погружаться в эту тему. Для магистратуры это все равно что копать 1-2 метра в поле, а для докторской диссертации - как открыть артезианскую скважину в поле. Иными словами, это означает мысленно сосредоточиться на определенной теме. Сейчас, когда информация очень распространена и легко доступна, производить новую информацию стало гораздо сложнее. Существуют университеты, которые производят новые знания и концентрируются на определенной теме. Например, Йельский университет объединил философов и нейробиологов. Например, в прошлом году мы провели симпозиум по нейропсихологии. Мы открыли программу для выпускников по нейромаркетингу. Это обсуждалось на Совете по высшему образованию. Это вклад нейровизуализации в маркетинг. Это новая область. Мы делаем это, но если политическая воля и политика Турции в области науки поддержат это, мы взлетим. В противном случае мы так и останемся на пределе мечтаний. В перспективе мы хотим производить кандидатов на Нобелевскую премию. И мы хотим создать в Турции продукт, имеющий промышленную ценность. Для этого мы хотим иметь продукт в области нейротехнологий, мы хотим иметь продукт, который будет взят за образец и использован во всем мире.

Что бы вы хотели сказать от имени Университета Ускюдар?

Как университет, мы обеспечиваем свободную научную среду. У нашего университета есть 4 направления. У него также есть 4 основных принципа. Первый принцип - критика, второй - либертарианство, третий - плюрализм и четвертый - участие. Мы стремимся к тому, чтобы наши студенты не только получали хорошую профессию, но и становились хорошими людьми. Как университет, мы стремимся быть лучшими на каждом факультете. Мы хотим, чтобы к нам приходили студенты, которые стремятся к самосовершенствованию.

Деловые новости/Июнь